在充滿思辨與實戰(zhàn)氛圍的交流會中，昆侖定位團隊帶來了多維度的戰(zhàn)略思考。昆侖定位營銷總經(jīng)理瑞恩圍繞 “戰(zhàn)略落地方法論”，從理論維度系統(tǒng)講解戰(zhàn)略定位的底層邏輯，通過經(jīng)典案例剖析，幫助企業(yè)家建立科學的戰(zhàn)略思維框架。并針對湖南企業(yè)特點，現(xiàn)場指導學員如何搭建的營銷運營體系，助力企業(yè)家將戰(zhàn)略思維轉化為可執(zhí)行的增長路徑?，F(xiàn)場學員反饋，瑞恩總的分享既有理論高度，又有落地抓手。
昆侖定位視覺錘中心總經(jīng)理李白針對戰(zhàn)略定位視覺錘進行了專題分享。李白表示，視覺錘是用于品牌識別、記憶、轉介紹的視覺信息。他指出：“語言釘占領心智，視覺錘強化記憶。王老吉的‘紅罐’視覺錘與其‘怕上火喝王老吉’的語言釘黃金組合，最終成就百億品牌。”簡單明了地為學員們闡述了視覺錘與定位的關系，以及在品牌定位傳播中視覺錘的重要性。在分享中，通過多個視覺錘案例解析，指導企業(yè)如何將戰(zhàn)略定位轉化為高辨識度的視覺符號，實現(xiàn)品牌認知的“一秒觸發(fā)”。
從相關報道可知，昆侖定位《戰(zhàn)略定位實操班》在各地舉辦，如廣州、鄭州等地，學員們需要到地點參加課程。這種線下授課的方式能夠讓學員在現(xiàn)場與講師和其他學員進行面對面的交流和互動，更好地參與到案例分析、分組討論、實操演練等環(huán)節(jié)中，有助于學員更好地理解和應用所學知識。
昆侖定位戰(zhàn)略定位班，耿一誠老師戰(zhàn)略定位微咨詢案課程，梁山老師戰(zhàn)略定位實操班報名：18658431656 黃老師（可+V）
昆侖定位課程的《戰(zhàn)略定位實操班》采用 理論講解 + 案例分析 + 實戰(zhàn)演練 + 輔導 + 研討互動 相結合的教學方式，注重 “學中做、做中學”，確保學員能夠將定位理論轉化為實際操作能力。
以下是具體教學方式的詳細說明：
一、案例分析：標桿企業(yè)實戰(zhàn)復盤
經(jīng)典案例深度拆解：以成美戰(zhàn)略定位服務過的標桿企業(yè)為例（如紅罐王老吉、江中健胃消食片、百雀羚等），分析其從市場調研、定位確定到落地執(zhí)行的全流程，重點講解如何通過定位突破競爭困局、實現(xiàn)業(yè)績增長。
行業(yè)案例橫向對比：針對不同行業(yè)（如快消、制造、服務、互聯(lián)網(wǎng)等）的特點，拆解同類企業(yè)的定位差異，引導學員理解定位理論在不同場景下的適配性。
互動問答環(huán)節(jié)：導師結合案例提出問題（如 “王老吉為何放棄‘涼茶’定位而聚焦‘防上火’？”），鼓勵學員參與討論，強化對理論的理解。
二、理論講解：系統(tǒng)化知識輸入
核心理論框架：由導師（如梁山老師、耿一誠老師）圍繞戰(zhàn)略定位的核心邏輯（如競爭環(huán)境分析、用戶心智占領、差異化定位方法等）展開系統(tǒng)性講解，結合昆侖定位母公司成美戰(zhàn)略定位 26 年的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提煉出可復用的方法論模型（如定位三角、信任狀設計工具等）。
工具與模板：配套提供市場分析工具（如 SWOT、波特五力模型）、定位設計模板（如 9 種定位模板、廣告語設計格式）、戰(zhàn)略規(guī)劃框架（如運營配稱四大路徑），幫助學員掌握標準化操作流程。
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